sábado, 8 de junio de 2013


Reporte de lectura (Frida Díaz Barriga-Cesar Coll)

¿Qué son las TIC? Por  sus siglas esto es tecnologías de la información y comunicación, que anteriormente llamadas NTIC, y esto a raíz dela  llamada sociedad del conocimiento­, o también llamado la segunda revolución  de la información.(1990)

¿Cuál es su importancia en la educación? Incorporada en la década de los 90’ en nuestro país y en la década de los 50’ en los países desarrollados;  su  importancia en la educación radica que implica la innovación de los docentes en el sentido de que deben de informarse acerca de las nuevas tecnologías para poder emplearlas, y por otro lado en el momento en que se conoce y se le da uso,  simplifica en gran medida el trabajo administrativo y en las aulas apoya al quehacer docente, proporcionando nuevas herramientas novedosas para los alumnos, como el video, imágenes, recorridos virtuales, música y manipulación de objetos. Aquí es de gran importancia mencionar que el empleo de la tecnología en la educación  no es exclusivamente en las aulas, si no va más allá, es decir es utilizada en todas las áreas que conforma el sistema educativo como tal.

¿Qué  proponen las lecturas de Díaz Barriga y Coll, en  torno a las TIC? En lo que refiere Cesar Coll, en su lectura , nos dice que la cobertura de las tecnologías en los países latinoamericanos está en proceso, y que aun teniéndose la cobertura total no es la receta para solventar los rezagos educativos, pues los resultados depende del uso que se les dé.

Frida nos dice que las TIC deben concebirse como una disciplina con todos los pros y contras que existe al aplicarlo en el contexto escolar, y que de manera constructiva aplicarlo como herramienta que genere conocimientos significativos.

 

¿Qué pienso de las TIC?  Que son herramientas que facilitan y complementan el proceso de aprendizaje de los alumnos, por el momento son los que están de moda, tal vez dentro de unos veinte años tengamos otros y serán en su momento su uso racional.

Lo que me queda claro es que  para obtener resultados satisfactorios, va a depender del uso que se haga de  ello.

 

FICHA ANALÍTICA

 

 

Nombre de quien elabora: José Julián Hernández Guerrero

Materia: Enseñar y aprender  a través de la tecnología

Fecha : 23 de mayo de 2013

 

DATOS SOBRE LA OBRA BIBLIOGRÁFICA
DATOS SOBRE LA OBRA HEMEROGRÁFICA
 
Autor (es): ): Valcárcel Muñoz, Ana García
Título: TECNOLOGÍA EDUCATIVA:
CARACTERÍSTICAS Y EVOLUCIÓN
DE UNA DISCIPLINA
Editorial: REVISTA EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA VOL. XIV No. 33
Año de Edición:
Colección: Revista Educación y Pedagogía
País: Colombia
 
 
URL:
Autor (es
Título:
Título de la revista:
Año:2002
Núm.:33
Vol.: 14
Págs:65-87
País: Colombia
URL:
 
Síntesis argumental:
 
 
R. En este artículo se analiza la tecnología educativa como disciplina académica, así también se hace un análisis de la evolución histórica de esta disciplina.
 
 
 

 

DESCRIPCIÓN ANALÍTICA
 
 
 
A)  Palabras clave:
R. Tecnología educativa.
La educación como fenómeno social, cultural, político e ideológico.
Tecnología educativa como diseño instructivo.
Enfoque empírico.
Enfoque mediacional simbólico.


B)  Descripción del documento:
  
R. Tecnología y  su evolución y de los elementos que la van a fundamentar hasta sus aplicaciones, es un análisis que comprende desde el contexto social, cultural, político e ideológico, pasando por sus plataformas conceptuales y las aplicaciones educativas de las nuevas tecnológicas de información y comunicación.

C) Tesis central o el planteamiento principal:
R. Analiza la tecnología educativa como disciplina académica, situándola en el contexto de las ciencias sociales,  y su evolución desde los fundamentos epistemológicos que afectan sus concepciones en el campo de la tecnología educativa

D) Elementos de la demostración o sustentación:
R. -Evolución de la tecnología educativa
- su contextualización en las ciencias social
- su contextualización y fundamentación de las nuevas tecnologías.
- sus aplicaciones con respecto a los enfoques desde los cuales puede ser utilizada la tecnología educativa.


E)  Metodología de la exposición:
R. explica y argumenta en la contextualización de la tecnología  educativa.

 

VALORACIÓN CRÍTICA
 
F) Balance:
R.  El fundamento para el uso de la tecnología educativa; sin dicho fundamento epistemológico y su contextualización y  conceptualización desde lo social, cultural, político e ideológico,  solo se usarían tales tecnologías de manera circunstancial y sin una mayor perspectiva que un simple medio anecdótico.

G) Juicio crítico:
R. -El uso de la tecnología educativa ha ido evolucionando.
-conocimiento oral y escrito ahora también audiovisual.